愈早学习语言可促进幼儿智力
牧师又说,一般上,学龄前教育或英才教育等是为人所诟病的。因为,有些人士担心这种教育的结果,孩子的人格容易偏拗,身体状况也较弱。然而,卡尔·斐达不仅有完美的人格,而且还活到八十三岁的高龄。
卡尔·斐达在幼儿期已经学会三万个语汇,会说法语、拉丁语、英语、希腊语,尤其是具有数学才能。才9岁的他即进入来比锡大学就读,十三岁获哲学博士,十六岁得到法学博士之后,在德国的各大学教授法律。此外,在留学时,对但丁的研究也令专家学者啧啧称奇。
早在卡尔出生之前,“决定儿童能力的是遗传?抑是后天的教育?”便一直争论不休。卡尔的牧师父亲坚持主张“教育比遗传更重要。从出生到五、六岁之前的教育决定幼儿的将来。”很可惜,牧师这种独特的主张,在当时仅获一人支持。牧师愤慨地说:“不信的话,等我的孩子出世后,我要用自己的教育方法教育他,证明给大家看!”
不久,牧师的第一个孩子呱呱落地,但很可惜地,不久就被上主接回去了。卡尔是他的第二个孩子。这位父亲于是开始按照自己的信念,细心地培育他的孩子。
在此,读者先要了解卡尔决不是一个天生资优的儿童,相反地,他是个几乎被认为是白痴的孩子。连他的母亲都说:“这个孩子看来这么笨,你还是少费苦心好了。”但,父亲执意不肯放弃。他认为:“我们有义务让孩子在出社会之后减少挫折。”于是这位睿智的父亲尽心地教育卡尔。他的教育的根本理念如下:
“假设幼儿与生俱来的能力有100,却不去发现栽培,则他的能力会慢慢地减退,五岁时可能减为80,十岁时减为60,十五岁时只剩下40。因此,一定要把握住时机,让孩子的潜能得以淋漓尽致地发挥。总之,愈早愈好,亦即,在幼儿的智力发展之初,教育工作便要开始,那么,具体作法应该如何?就从教幼儿语言开始。语言是吸取知识的最好工具,语言学习得愈早,懂得愈多,其吸取知识的能力也随之增强。”
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