家庭教育应从哪些方面进行

直面挫败的勇气；责任担当；树立平等的家庭教育观念。

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1、直面挫败的勇气

孩子是脆弱的，家长们需要教他勇于正视失败，对挫折感到陌生的学生，很难融入社会。培养他的意志力不容忽视，对孩子进行夸奖，但不要过度，也不能总是责备他的失败，那样他将会变得很自卑。

2、责任担当

有担当的孩子和没担当的孩子在未来社会中的竞争力大相径庭，责任担当也不是一蹴而就的，从小锻炼才能培养出有担当的未来。

要让孩子很小就开始做自己力所能及的事，比如：自己的鞋袜自己洗，自己的碗筷自己涮，扫地、拖地、刷马桶，有闲暇时间要做饭等等。看来都是琐事小事，但正是这些小事让他明白一个道理，虽然大家分工不同，作为家庭的一份子，每个人都要力所能及地承担起自己的那份责任。

3、树立平等的家庭教育观念

父母要树立平等的家庭教育观念，实现亲子共同成长。由于受到传统文化，社会观念的影响，不少家长在教育中习惯了以知识权威，道德权威的角色，只注重对子女的教育，而忽视了从子女身上获得新知识和新观念。

在家庭的教育中，父母应以平等，开放的心态与孩子进行互动，家庭教育的受益者不仅仅是孩子，家长也能在教育中得到成长，最终实现亲子共同成长。

4、学会向孩子道歉

在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的。如何处理这样的问题，是教育孩子很重要的一个方面。

家长做了错事或错怪了孩子，应该主动道歉。这不会影响家长的`威信，更不会有损父母的尊严；相反，会给孩子树立有错就改的榜样，会使他由衷地敬佩父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母。

同时家长要注重培养孩子的良好习惯，这样他做事情往往事半功倍。习惯的养成不仅仅需要孩子的坚持，更考验家长的毅力，家长做好榜样，才是良好的家庭教育方式。

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1、责任担当

有担当的孩子和没担当的孩子在未来社会中的竞争力大相径庭。很多家长说还是个孩子，谈责任担当是不是太早太沉重了？其实恰恰相反，责任担当也不是一蹴而就的，从小锻炼才能培养出有担当的未来。

2、以理服人

对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”。每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。

3、以身作则

说教不如家长以身做则，家长应努力工作，勤奋、上进、乐观、善良、宽容、做事有分寸，孩子自然耳睹目染，成长受益。这就是创造良好的家风。为了孩子的家庭教育，做不到也要装样子，坚持久了，就成真了。

4、家庭氛围的营造

一个友爱的民主的家庭和一个毫无温情的打压式的家庭对孩子成长的影响也是不同的，父母关系好，亲人之间互相关心，懂得谦让，对于出现的问题能够彼此商量，互相包容，这样的家庭教育能让孩子学到很多东西。家庭氛围中的核心是家风的'形成，一个好的家风可以传承子孙。

5、良好的思维习惯

有些孩子富有创新力，有些孩子则富有耐力，这在之后他们的学习过程中会有更明显地体现。富有创新力的孩子往往接受新鲜事物的能力更强，他们能打破思维习惯的束缚，思考全新的、更高效的解题思路；而富有耐力的孩子则在面对难题和较大学习压力时，能咬牙坚持下来。

6、倾听孩子的声音

许多家长容易将与孩子的交流时间，变为自己的说教时间，这很容易让他们失去交流的兴趣。父母可以在交流的时候试着少说多听，相信孩子，附和孩子，最好能明白他们内心的想法。父母对孩子礼貌，也能养出更礼貌、善解人意的娃。

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一、 重视幼儿自我价值感的培养。

自尊、自信是良好心理素质的基础标志，培高水平的自我价值感是培养幼儿健康个性的关键。那么，培养幼儿自我价值感应从哪些方面入手呢？

首先，利用各种机会帮助幼儿获得他们可能掌握的能力。这就要求家长对幼儿要有一个恰当的期望值。我们提出的要求必须是幼儿经过努力便能达到的。另外，应尽量让孩子自己解决问题。设计一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地让幼儿完成其力所能及的活动，切不可加以干涉或包办代替，那会让幼儿永远感受不到成功的体验。

其次，对儿童的言行提出适度的评价，及时定肯定孩子的优点、长处，以积极的、正面的态度去接纳儿童的各种行为。家长不要吝啬带有鼓励性的语言，因为，成人的`评价在很大程度上影响着幼儿的自我评价。在这一基础上，我们要教幼儿学会正确的自我评价，让幼儿了解自己的长处与不足，并加以调整、改进。

二、 培养孩子的自立意识和自主性。

自立意识和自主性就是指人们凡事力求自己思考、自己判断并力求自己寻求解决的行为方式。

目前，自立、自主的品质对于在过份优越的环境中成长的独生子女来说是一个难题。家长们首先要做到的是，有意识地改变观念，减少对孩子们的溺爱与迁就，从小培养孩了的独立生活能力，给孩子更多自多锻炼、自我服务的机会，减少孩子对父母的依恋和依附，提高孩子对社会生活的适应能力，这将有助于孩子独立性的发展。

其次，树立正确的儿童观、教养观。在教育问题上采取民主的态度，注重给孩子自主权，经常倾听孩子的观点，让孩子在家庭决策中起一定作用，并对自己的行为和选择负一定的责任，允许孩子取得主动并且负起与年龄相适的责任。

三、 对幼儿进行恰当的挫折教育，从小锻炼幼儿心理承受能力和心理平衡能力。

一种旨在提高孩子对挫折的心理承受能力的已逐渐兴起。西方教育和心理卫生专家普遍认为，对待折的良好心态是从童年时不断受挫和解决因难中学来的。

家长有必要对孩子进行恰当的挫折教育，锻炼孩子在因难和挫折面前不低头的坚强意志和性格，并通过家庭中宽松氛围营造，允许孩子有自己的杨法和生活方式，使孩子形成客观、宽容、忍耐及和谐的心态。只有这样，孩子才能在挫折面前泰然处之，保持乐观与自信。

四、 培养幼儿的平等竞争意识和竞争能力。

平等竞争意识和竞争能力是21世纪对人才素质的一项重要要求。家长需从小对幼儿进行平等竞争意识的教育，培养孩子的赶超精神和自强不息意识，教育孩子以平和的心态看成败，胜不骄、败不馁。这就要求家长尽可能多地创造机会，让孩子参与各种竞争，并在这一过程中，注意引导孩子的心态，让这会争取机会去表现自己的能力。

五、 培养幼儿良好的社交能力及合群、协作的素质。

人际交往是人与人之间相互联系的最基本的方式。未来社会的许多工作都需要人们通过协作去完成，这就必须让儿童从小就学会与他人交往、协作。家长可引导孩子在与别人交往的过程中学会自如地表达自己的意见并处理交往中出现的各种矛盾，让孩子在不断的协调、适应中学会如何与他人和谐地相处与协作。