如何培养学前儿童健康心理

多多鼓励孩子；教孩子放开胸怀；教孩子学会分享快乐。

如何培养学前儿童健康心理1

多多鼓励孩子，帮助他走出阴影。可能80后很多人的童年会有这样的经历，考试失败了，自己也很沮丧，回家了却受到的是父母的责骂。

内心慢慢产生阴影。对考试产生了莫名的恐惧。内心很自卑，挫败。这是家长教育的误区，应该多教孩子学会自我调节，不要要求过高，而教育他多从挫折中总结经验，同时接受自我，学会自我鼓励。比如“相信你自己某天一定能成功”“你很优秀”等等这种教孩子想象的话来增强自我信念。

教孩子放开胸怀，笑对经历。积极传授生活的正能量能使他面对一切困扰时淡定。不心慌。教孩子多做实事，与人为善，学习一门兴趣，音乐或是绘画，学会用阿Q精神法让自己坚强，化悲观为乐观，当孩子忧郁的时候，你可以教他冥想。打坐时想一想过去的开心或难以忘怀的`风景。

教孩子学会分享快乐，走出孤独。小孩子其实也害怕形单影只。尤其是中学时期是敏感期，很害怕受到同伴们的排挤。可以多带小孩和朋友的小孩一起出去郊游，玩耍，让他们更早的融入到集体活动中去。

疏通孩子的消极情绪。当小孩子发脾气的时候你更多的是引导而不能压制，要理解他为什么会产生一些恐惧，愤怒，伤心等这些心情症。最好的方式是让他们学会通过语言来表达，比如“我很不快乐”“我很气愤”“你很坏”等，学会倾诉。不要让孩子哭泣。哭泣会让内心的压抑更强烈。还有一种就是转移注意力，比如用球去逗逗她，破涕为笑。

家长要学会倾听。第四点中就提到过孩子发泄的方式之一：倾诉。那家长就要做到学会倾听了，有些父母为了让自己有威严，喜欢言语上压制自己的小孩，最后小孩都不敢和父母说话了，和父母之间产生代沟。这种家庭氛围是不可取的。家长与小孩之间要像朋友一样轻松愉快的沟通和相互倾听。

如何培养学前儿童健康心理2

专家认为，孩子的心灵是非常脆弱的，他们都希望得到支持和理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严受到极大的伤害。轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。

心理学家经过长期研究认为，儿童时期是培养健康心理的黄金时期，各种习惯和行为模式，都在这时奠定基础，如果在此时忽略了孩子的心理卫生，那么，孩子成人后有健全的人格和健康的心理就比较困难。

如何培养孩子健康的心理呢？父母一定要注意在日常生活中用正常的心理原则来训练孩子。

培养孩子健康心理十不要

1、不要过分关心孩子，过分关心孩子，容易使孩子过度以自我为中心，结果成为自高自大的人。

2、不要贿赂孩子，要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。

3、不要太亲近孩子，应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。

4、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情，孩子的`自信心多半是由成功慢慢培养起来的，强迫他们做力所不及的事情，只会打击他们的自信心。

5、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂这些做法易使孩子形成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎、离家出走等异常行为。

6、不要欺骗和无谓地恐吓孩子，吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。

7、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子，这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。

8、不要过分夸奖孩子，孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。另外，赞许必须针对具体的事，让孩子知道自己优点的同时感到你的赞许是真诚的，而不是虚的、哄他的。

9、不要对孩子喜怒无常，家长对待孩子时，如果自己的情绪总是不稳定，喜怒无常，孩子会感到无所适从，变得敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。

10、不要在孩子面临困境时不闻不问，要帮助孩子对目前的困境进行分析，教会孩子分析问题、解决问题的方法。要帮助孩子解决困难，但不是代替他们解决困难。

孩子最怕听到的十句话

1、傻瓜、没用的东西。

2、你简直是个废物。

3、你可真行，竟能做出这种事情。

4、住嘴！你怎么就是不听话呢？

5、我说不行就是不行！

6、我再也不管你了，随你的便好了。

7、求求你别再这样做好吗？

8、你若考了一百分，我就给你买

9、你做这种事，真让我伤心透了。

10、你又做了错事，简直是坏透了。

轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。傻、呆、笨、坏，在孩子的心中是最严厉的判决，无情地将他们变成了一个家庭或学校的另类，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会变得一片灰暗。

爱迪生小时候被老师列入笨孩子之列，但他母亲一直在鼓励他，说他会成功，终于，爱迪生成了一位伟大的发明家。其实，每一个孩子都是天才，只是我们许多家长缺少发现，缺少培养的方法，而使天才与自己的孩子擦肩而过。

如何培养学前儿童健康心理3

如何培养小学生的健康心理

俗话说：“三岁看大，七岁看老。小学生的心理素质如何，直接影响其思想品德的形成、发展和完善，直接影响小学生优良品德的培养，继而影响学生学习能力的发展。因此，重视小学生的心理健康教育，对他们进行系统、规范、符合社会实际的心理辅导，是一件具有重要现实意义的事情。

无论小学生出现哪种心理障碍，对他们的学习和成长的消极影响都是显著而巨大的。首先，心理障碍直接影响小学生优良品德的培养和形成；其次，心理障碍直接影响小学生知识的学习和能力的发展。因此，我们一定要做预防心理上失衡的“保健师”注重做好疏导教育工作。

一、 家庭、学校和社会应高度重视小学生心理健康教育

处在各种不健康心态下的.小学生，都会产生烦燥、苦闷、伤心等心理反应，情绪波动大，对自己的健康成长带来不利的影响，所以家庭、学校和社会应高度重视小学生的心理健康教育。

二、 物质上满足要少，精神上的关怀要多

目前中国家庭结构的特殊性是六个大人一个小孩，独生子女自然成为家庭中的核心。随着经济的发展，人们的生活水平日益提高，家庭教育存在较大的缺陷。父母给予孩子太多的物质上的满足，而缺乏精神上的关怀，较少和孩子进行必要的交谈、沟通。因此，与孩子谈谈心、说说话是小学生健康成长的必不要少的条件之一。

三、加强心理素质训练，提高竞争意识和自信心

“挫折教育”就是我们针对目前孩子心理脆弱、心理素质差而提出来的。人为地让他们多感受挫折，使其在遭受挫折时不至于茫然无措，心理失衡，减少对他们的过分呵护，让他们正视压力，提高心理承受能力，培养小学生不怕失败、勇于克服困难的坚强意志和敢于拼搏的能力。

四、适时地进行心理健康咨询

心理学表明，人有了心理负担，只有想办法排解出来才可以释放内心的怨气和烦躁，才可以减轻精神压力，把消极情绪转化为积极情绪。因此，适时地进行心理健康咨询，效果明显。

五、 发展性的评价有助于小学生的心理健康

发展性的心理评价遵循了以人为本的理念，关注小学生的差异，反对那种将“全面发展”理解为“统一规格”、“一种模式”的错误观念。

以“三百六十五行行行出状元”的观念指导教学工作，重在对小学生的表现进行纵向比较，淡化考试的评价功能，减轻小学生对考试失败的恐惧，使小学生能感受到成功的希望，并积极参与到学习活动中。在这积极、和谐、平等的评价环境里，感受到赞赏、鼓励、理解、关怀、获得积极向上的情感体验，能够极大地促进小学生健康心理和健全人格的发展。

六、 欣赏学生之所做

赏识的本质是信任和看得起孩子。无论他们的表现是否让人满意，都要给孩子信任，“学生的智慧集中在他们的手指尖上。”教师要用发展的眼光看学生，宽容学生的无知与过错，应积极鼓励他们，让每个学生身上的闪光点都发扬光大。

七、 用阳光雨露滋润学生的心田

关爱学生是教师对学生的关心，理解、尊重、信任，是教师精心营造的氛围。在看待问题上教师应该站在学生的角度，了解他们的心情，以宽厚平和的心态关注学生心理的成长，不要把心理问题简单当做思想或纪律问题处理，伤害学生的自尊与自信心。

希冀世界温暖光明，心里要先有一些灿烂的阳光；希冀我们的学生成人成材，一定要注意培养他们的健康心理。