考生心理需要全社会重视
者近1年来曾对国内4万名中学生的心理健康进行测试和研究,结果表明:32%的学生存在不同程度的心理问题。其中:28%是轻度的心理问题;39%是中等程度的心理问题;.1%是重度的心理问题。学生的心理问题主要有:强迫现象,敌对,偏执,人际关系敏感,焦虑,抑郁,学习压力,适应不良,情绪不稳定,心态不平衡等1大
类。可见,当前学生的心理素质堪忧,培养学生优良的心理品格和健康的心理素质,是当务之急。
在以上1个心理问题中,学习压力所占比例居于最高,竟达36.7%,是中学生心理健康问题中最严重的一个。学习压力会导致学生心理感到压抑,从而引发抑郁心态;学习压力导致学生视学习为畏途,害怕考试,厌恶作业,逃避学习,从而引发学习焦虑等问题;学习压力还是引发学生敌对、人际关系敏感、情绪不稳定等心理问题的重要原因。总之,学习压力导致的问题,小而言之,会影响学生的学习效率,大而言之,则会影响学生个性的健康发展,严重者还导致学生人格扭曲或异化、心理变态,甚至出现学生厌世、出家、轻生等触目惊心的后果。
学生的心理问题,最集中最突出地反映在考试心理问题上,考生普遍存在的心理问题,是导致他们应试发挥不正常或反常的深层的常见原因。据笔者的一项考前考生心理调查研究的结果表明,其中:9.4%的考生害怕考不好让父母失望;79.3%的考生认为高考是人生大事因而备考应考十分紧张;77.1%的考生对高考信心不足,并有自卑心理;76.8%的考生注意力不集中;75%的考生烦恼、焦虑。这些,都是考生考前普遍存在的不良心态,笔者对上述问题进行了深入的研究。在研究高考成功规律时,笔者提出了“高考成功=实力(文化素质)心态(心理素质)”的理论,旨在说明:高考不仅是知识的竞争,是“知识战”,而且也是心理竞争,是“心理战”;拥有了扎实的文化科学知识,只是高考成功的一半,考生若不具备优良或健康的心理素质,要取得高考成功是十分困难甚至是不可能的。笔者之所以如此提出问题,旨在引起社会各界关注考生的心理教育,关注考生的心理研究,关注考生的心理调适,关注考生文化素质和心理素质的协调发展。
笔者要特别强调的是:每年临近高考的前一二个月,各种媒体有关高考的过度过频报道,甚至为了追求经济效益而大肆炒作,也是导致考生产生巨大压力的紧张源之一。因为媒体的过度过频报道和大肆炒作,易使考生难以自拔而陷入一个误区:高考高于一切,高考重于一切,高考决定考生命运,似乎世界上只有“高考”的存在。其次,考生之所以面临高考的巨大压力,不堪重负,也是与学校和家长的态度密切相关的。学校应加强考生考前的心理教育,加强考生心理调适的咨询与指导,堵塞引发考生压力加剧、考生心态紧张的各种途径。再次是家长。据笔者研究,考生的心理紧张,考生的心理失衡,也来自于家庭的压力,如对子女的过高期望值,强迫式的关爱,有意或无意中对子女应试的干扰,家长的不健康心态乃至一言一行或一举一动,都会通过暗示、模仿、感染等心理机制影响孩子的考试心态。须知,只有家长具有健康的心态,才能使子女也具有健康的心态,才能对高考以平常之心待之。
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