初中教育随笔合集15篇

无论是在学习还是在工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编收集整理的初中教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中教育随笔1

20xx年11月2日我参加了浑江区“青峰杯”初中地理“关注学生读图能力的培养”主题教研活动，有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课，让我近距离地领略到两位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象，虽然这两节课风格各异，但每一节课都有很多值得我学_借鉴的东西，在教学中，老师们都采取了“以人为本，以学促教”的.教学原则，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用，突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培养”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。

1、情景教学：老师们采用多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文知识和内容，使难点化易，重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

2、情身意浓：我们不仅是一位老师，还是一位教育工作者。课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学_，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。

3、知识理解：教师都重视在操练中讲解知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用地理知识。

采用灵活多样的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书对知识进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的总之，教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己，不断充实自己教与学的知识库。

初中教育随笔2

所周知，学生的大部分时间是在课堂上度过的，我们的教学目标和教学任务也主要是在课堂上完成的。在这一节一节的课堂教学中，构成了学生成长的人生历程，我们在自己的课堂教学实践中总有一些所思、所感、所悟、所获。

一、巧妙设计问题，引入学习目标

学习动机产生的原因是多方面的，但最强烈的学习动机是由学生高层次的学习需要和成就感激发的。在教学目标的引入上，要充分利用教材资源，挖掘教材内涵，巧妙设计能引发学生强烈的学习兴趣和求知欲的问题，以激发学生的学习动机。利用先进的教育技术手段，有助于创设最佳的教学情境，激发浓厚的学习兴趣，引发生疑质疑。问题设计要在“巧”上下功夫，要有中心，有重点，有启发性、挑战性和研究性。如在学习化学反应时，针对物理变化和化学变化，我设计的探究性学习问题是：面粉可以爆炸吗？面粉的爆炸是物理变化还是化学变化？面粉可以燃烧吗？等等。在初中学生的常识中，面粉是不会燃烧和爆炸的，这种“违反常识”的问题，可以强烈地激发学生探究的欲望，激发学习的兴趣，从而使学生的学习变得积极主动。

二、教师要勇于探索，为学生树立榜样

课堂上，教师的一言一行都可能在学生的思想上留下印象，对学生学习习惯的培养产生影响。我们要求学生在学习上勇于探索，多思、多问。教师在课堂教学中就应体现出这样的'行为素质，这样你的思想你的要求才能潜移默化地传递给学生。

例如，人教版九年级化学新教材中的[实验2—5]，给过氧化氢溶液微热可看到有较多的气泡冒出，按教材上的操作看不到带火星的木条复燃，这就没法让学生得出过氧化氢溶液在加热时能放出氧气的结论。此时，教师对出现此现象的各种推理都显得苍白无力，亦有武断的嫌疑。于是我故意提出问题：该试管中放出的气体是不是氧气？我们该怎么办呢？学生们七嘴八舌，议论纷纷，有学生说，把气体收集在集气瓶里，再用带火星的木条检验。我说为什么？答：如果是氧气的话，气体会多一些，容易看清现象。大家说得不错，那我们用什么方法收集该气体较好呢？这一下教室里又炸开了锅，争吵不休。我叫两个代表讲明观点，甲方说因为氧气的密度比空气大所以用向上排空气法，操作简单、省时；乙方说因加热时可能产生大量的水蒸气，用排水法可以使水蒸气冷却变成水，收集到的气体校纯净。双方的辩论使我感触颇深，只要教师给学生机会，善于引导，学生的智慧随处闪光，有时他们的见解会令我们吃惊，禁不住为其喝彩。最后，我亮明自己的观点，支持乙方，因为他们的观点更科学，更严谨。在学生的配合下我们用大试管代替集气瓶，用排水法收集了气体，经检验该气体能使带火星的木条剧烈复燃（学生操作），教室里发出“哇”的惊叹声，此时披开被加热的试管口的单孔塞，将带火星的木条伸入试管中木条亦复燃。此时，学生体会到了成功的喜悦。该实验通过如此探究及改进具有如下的积极意义：①能让学生清楚地知道过氧化氢溶液在加热的条件下能放出氧气；②可直观地观察到气泡在水槽中冒出的速度很慢，对介绍二氧化锰对过氧化氢的催化作用有很好的帮助；③让学生体会到对待实验要科学、严谨、勇于探索，得出结论一定要有科学的推理和充分的证据。

总之，新课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。我认为，凡是学生能够探索出来的，教师绝不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习；尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。

初中教育随笔3

本学年小学部的二年级和六年级搬进了我们初中部，所以我们学校教室数量显得有点紧张了，我带的七年级（10）班教室被分在了九年级教学楼层，在二楼，而我们七年级老师办公室在一楼，因为只有一个班在九年级楼层，所以我们班任课老师的办公室还是和我们七年级老师一样在一楼。

带了十年的班主任，我从未遇到过这样的情况，学生教室和老师办公室不在同一个楼层，这对班级管理和教学都是一个难题，咱七年级学生刚升入初中，还没有熟悉校园环境，这又和九年级学生在一个楼层上课，会出现好多问题的，七年级孩子较淘气，咱班孩子影响了毕业班学生学习可如何是好？和九年级学生发生矛盾怎么办？咱班级内部学生也易发矛盾，发生事情，而没有老师在场怎么办？一系列的问题摆在我的面前，既然已成事实无法改变，只有自己想办法克服困难了。

开学第一天班会课，我给咱班孩子立下规矩：所有学生上了二楼就向右拐直接进教室或在本班走廊内活动（咱班教室就在楼梯口右边），任何学生不得越过楼梯口到九年级的活动区域，更不得上三楼四楼。课间活动，只能在我班走廊活动或去楼下活动。这也是我校政教处的规定：学生不许互串教学区、楼层。如果有九年级学生到我们班门口来，不许和他们发生矛盾，如果有事，马上来办公室告诉老师。本班学生要团结友爱，和睦相处，遇事不能头脑发热，要先报告老师。上下楼梯时靠右侧慢行，懂得避让，不得在楼道内快走快跑。

开学两天内，我抓紧排好卫生值日表，值日责任到人，由卫生委员负责检查监督。评选出班长，纪律委员，学习委员等，各尽其职，必须认真负责，有问题及时告诉老师。和各科课代表交代每节课上课前去办公室询问任课教师，是否有教具需要提拿或是提前发放试卷等等，尽量不耽误上课时间。班级多媒体钥匙，由专人负责，每天负责开关电脑，每节课前根据老师要求，是否打开多媒体用具，其他学生不许触碰多媒体设备，规矩定下，再做好监督，确保学生不偷玩电脑。为了保障学生及时喝水，我让专人负责水票，两个桶，只要有一个空桶，负责水票的学生马上安排学生去抗水。

教师除了上课时间在教室，其他时间基本都是呆在办公室，对学生而言，觉得离老师办公室远且还在楼下，他们一定会觉得似乎做了坏事也没人知道的，这不，开学第三天，就有学生报告，有的.学生在教室内说脏话骂人，还有一个男生居然脱别的男生裤子，马上在班会课上强调，不许做这些坏事，同时，也提醒了我，学生自觉性有点差，控制不住自己，还得有老师在身边多照看，于是每到课间我就到教室，孩子们照常活动，我只是呆在教室里，我是这样想的，班主任在，约束了学生的不良行为，时间久了，坏习惯就改变了。

同时顺便看看黑板是否及时擦了、多媒体设备是否打开了、学生各科作业是否交了，看看卫生、随手捡起地上的纸片、掉落的书本、排排课桌等，这样的习惯，学生也会照着做的，他们也会主动捡垃圾，整理书本，咱班的教室总是干干净净，课桌排放整齐。我也会和学生聊聊天，询问他们早饭吃什么？生病好了没有，天冷多穿衣服，在学校住宿可习惯，周末谁来接你回家，爸爸妈妈打工回来了吗，学习有何困难等，这样和学生接触的机会多了，更多地了解了学生的情况，和学生的关系也很融洽，班级不良风气得到遏制，班级学习氛围越来越好呢，就这样坚持下来，有时一天下来，我楼上楼下要跑十几趟，时间长了，也习惯了，当是锻炼身体了。上课铃响了，我离开教室，下楼，与这节课的任课教师擦肩而过。

开学第二周，我找了一张学生课桌，放在教室后排，作为我在教室的办公桌，每当自习课或是午休时间，我就坐在这张桌子上备课、批改作业，是为了班级纪律，也是为了教学，在这张桌子上，有犯了错误的学生交来的说明书、保证书；有英语互助小组每天交来的听写纸；我把每天批改完的听写本，放在桌子上，课间学生自己拿回去订正，订正好了，再放回去，自习课或课间我再来批改；课间，我坐在这张课桌前，和学生谈话聊天，及时发现了两个学生患了红眼病，及时带去治疗，病情没有扩散；学生发烧或头痛不舒服，会及时和我讲，我及时和家长联系，带回家治疗；一次课间，我发现李智贤同学趴在桌子上，不肯起来活动，问他怎么了，他的眼泪就流出来了，说想家了，他是外乡镇的，住校生，我安慰他几句之后马上掏出手机，让他打个电话回家。时间久了，孩子们有心里话会主动和我讲，因为我愿意陪着他们，我愿意倾听，我就在他们身边。

班务日志的使用。

作为班主任，我也不能时时刻刻都和学生在一起，而咱班教室这样一个特殊的地理位置，我不在教室的时候，班干部管理也有一定的难度，于是我决定使用班务日志，实行加减分制，做了好事加分，做了违纪事情减分，每日一统计，每月总结，评出每月之星。我发现这个方法挺好的，七年级孩子爱表现，争强好胜，只要班主任认真公平公正的对待，学生对自己的分数还是很在意的，实行了一段时间，班里说脏话的学生少了，在教室乱跑的少了，给别人起外号的少了。后来学生提议，加分情况太少了，干脆把学习情况也加进了班务统计，每天早上批改完听写本之后，我都会做统计，哪些学生书写有进步，正确率较高，都会给予加分，课间时张贴到班务栏，学生围过来看，其他学科只要任课老师做了统计，有进步的学生都可以加分。就这样，每个月结束，到下个月开始的周一班会课，是学生最期待的，因为评为月之星的学生有奖状，还有一点小奖品，我会给获奖学生拍照，发在班级群里，这样家长也是能看到的。班务日志的使用约束了学生不良习惯，提高了学生学习积极性。

这一年对我来说基本就是摸着石头过河吧，能想到的就把问题想在前面，尽可能避免发生，遇到了问题，抓紧想办法解决，避免此种情况再次发生，按照这样的管理模式，时间久了，学生日常生活学习进入状态，该做什么，不该做什么，他们心中有数，一切井然有序地进行着。一年来，咱班孩子没有和九年级学生发生任何不愉快，也不曾有过学生严重违纪事件。在这二楼一角，比较安静，咱班孩子受九年级学生学习氛围影响，学习尽头都挺足的，咱班成绩在年级组可是遥遥领先呢。

如今，九年级学生已中考完毕，只有咱班学生在这楼层一角上课，孩子们已经养成了好习惯，依然在本班活动范围，照例每天打扫楼梯，打扫走廊，照例每天期待着看到班务栏内张贴的今日班务日志。

初中教育随笔4

一个班如果有良好的班风，学生就能健康成长;教师上课就能兴趣盎然;班主任管理就能得心应手。因此我们就要要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人爱着她，时时想着她;与她共荣辱，同忧患。

第一，放下架子。

要让学生真正感到在这个班群众里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应证明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只但是是领头雁而已，这样说更应这样做。

第二，做个标准的天平。

平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。

另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重主角，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，构成一股强大的班级凝聚力。

第三，身教言传，热爱这个家。

此刻对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就就应做好典范。

比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担职责，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会构成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种简单愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。

第四、增强管理意识使班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。建立完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作潜力，经常找他们谈心，帮忙他们改善工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的用心性和主动性。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

3、开好班会。

第五、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。

班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：

1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的潜力;其次，身先士卒，如地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任务必有百分之两百的耐心来对待学生的`点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

第六、捕捉闪光点——鼓励上进。

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生用心的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。

班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。

初中教育随笔5

今天的课前演讲居然被小亚包了，真的令人惊喜不断啊！小亚的主题是关于追逐梦想的，他的演讲声音洪亮，语言流畅，虽然发音不算标准，但是清晰而有力量，充满激情，带给我们希望。结束那一刹那，教室里掌声四起，瞬间我感觉到又一个“疯狂英语李阳”出世了。

我从包里掏出那袋准备好的糖，双手递给他，说，“Youdeserveit（你值得拥有）”。小亚双手接过糖，对着我鞠躬，说，“谢谢Mary！”那一刻，我们目光对视，我看到那双不大的眼睛里满满都是希望，从心底里，一种幸福油然而生。

把“爱一朵花就陪它绽放，爱一个孩子就和他共同成长”作为座右铭的我，在那一刻，感受到了这个孩子的变化与成长。能够不放弃学习英语的希望，能够大胆地站在台上第一个讲出自己的梦想，能够满怀信心地去征服那一贯打败自己的英语学科，这是多么令人欣慰的事情啊！

这一节课，小亚还是那么认真，不错过我说的每一个单词和短语，甚至在同桌的帮助下完成课文的阅读和理解，看着他工工整整地完成练习题，细心地订正着错题，一遍遍地读着生词，我感到一种前所未有的力量，一个孩子积极向上的力量。

……

晚自习我提前去教室，他悄悄走过来，递给我一块点心，低声说，“Mary，我要把你奖励我的糖拿回家给父母吃。这个小点心，是我的心意。”我赶紧说声谢谢。小亚回到座位上，继续写作业。

坐在讲台上，看着这块点心，心里暖暖的。在这个雾霾锁城的天气里，和孩子心与心的交流带来的力量和勇气是无穷的。孩子们的世界很简单，很多时候，也许一句话，也许一个眼神，也许一个目光，也许一个拥抱……我们的无意之举可能会让他们重新拾起自己内在的进步的力量，慢慢地去改变，渐渐地做最好的自己。

想起来去苏州一中参观学习时，在叶圣陶先生纪念馆里看到他老人家的一段话：“受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育自己成长的；给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适条件。”

从看到那一瞬间，叶老的话就在我心里扎根，让我进一步理清自己作为普通教育者的思路，坚定自己的信念，勇敢地去做一名理想的教育者。其实，我们不也是从受教育者走过来的吗？我们的一生不也是在做那颗种子吗？能够成就我们的不正是每日相伴的孩子们吗？

正如叶老说的，受教育的人是种子，那么我们教育者就是给它提供合宜的土壤阳光雨露，至于这颗种子最后成长成怎样，是由这棵种子本身决定。我们能做的就是尊重种子的基因和个性，给它适宜的环境和帮助，仅此而已。说到底，教育，就是给种子创造适宜的'空间，让种子用自己的力量去慢慢成长为自己能够成为的样子。

作为教育者，我们常说，每一个孩子都是一颗种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨。也许你的种子永远不会开花，不要着急，因为他也许是一棵小草，洒给大地一抹生命的绿色，也许他是一棵参天大树，遮天蔽日，生机勃勃，再也许……有无数种的可能，因为每个生命的种子都是那样的独一无二，与众不同啊！让我们在静静的等待中来见证生命的奇迹，见证种子的力量！这正是我们教育者的幸福啊！

这几天小亚心头那颗种子已经悄悄的萌芽，无论它会是绿草，会是花朵，还是会成为参天大树……。我都会小心翼翼地去陪伴，去引导，能够和孩子一起成长，真的是一种温暖，一种幸福。

小亚，这个奖励你值得拥有；Mary，这个见证奇迹的幸福你也值得拥有！

初中教育随笔6

今天学校进行八年级的月考。

昨天下午我还在办公室改作业的时候，小班长找我去了，要考试安排。瞧我这记性，都忘了。把安排表给了她，因为我以前也不太了解这边的情况，也没多要求什么，让她按照安排表来。

下午的时候，她过来找我，说看见隔壁班的`把安排贴出来了，咱也贴吧。我说行，然后小姑娘就照模照样的和隔壁班一样的贴好安排表。

下午放学，进班布置作业，然后就离开教室了。之前看隔壁的考场也没有整理，于是就没有安排。第二天大清早，到教室一看，考场整理好了！吃惊几秒钟之后，小班长来到我身边，像是承认错误似的：“老师，昨天你没安排整理考场，我看隔壁也没整理，放学就走了。后来忘记带东西，回来拿，看见人家五班的考场整理好了，正好有俩同学没走，我们就把桌子给摆了摆。（由于电灯学校统一安排，教室那个时候已经是一片漆黑）因为教室老黑，所以没摆好。”

我赶紧说没关系，做得很好了。以后千万别那么黑了还在学校，啥事没弄好，咱第二天再干。

主要是担心孩子的安全，毕竟天黑了。可是同时，又为小姑娘所感动。有责任心，知道操心，老师安排的事情没安排的事情，她都知道去做。真是一个好帮手！小姑娘，加油！

初中教育随笔7

一、朗读教学的现状

“如何读”与“如何写”，一直是初中语文教学突出的两大重要点，但是由于当前应试教育的冲刷，“如何读”一直未被教师所重视，甚至有许多的教师已经不在课堂上进行朗读教学。许多初中生的家长曾经反映：原本在小学还愿意大声朗读的学生，在初中语文的学习中，已经不愿意开口进行朗读，或者明显进行应付式朗读，朗读时表情木然，语句干涩，从他们的朗读中丝毫听不出任何的情感。其实造成这一现状的原因，主要包括以下三个方面：首先是对初中语文教学效果检测的现状，当前的检测方式主要是以“考试”的方式进行着，这就使得许多的教师狠抓笔试内容，而忽略了朗读教学；其次是朗读得不到教师的正确指导，教师缺乏正确的朗读教学手法，使得学生无法掌握正确的朗读技巧，这就阻碍了学生朗读水平的提高；最后是当前的朗读教学无法满足学生对美的审读，教师自身朗读水平的低下，使得学生无法从朗读中得到愉悦的心情，降低了学生对朗读的热爱程度，也就阻碍了朗读教学的发展。朗读教学没有得到应有的重视，促使学生逐渐丧失了在社会中的人际交往能力，教学的弊端已然慢慢浮出了水面。

二、朗读教学的'重要性

古语有云“行万里路，读万卷书”，由此可见，读书与阅历同样重要，忽视了读书的重要性，就会束缚自身的思维发散，不利于自身对书本情感的产生。曾经有学者做过研究得出：朗读可以诱发学生内心对美好事物的感知，是丰富学生语言表达的重要手段。而在美国，朗读教学早已与读写教育放在了同等重要的位置，朗读教学提高的不仅是学生的朗读水平与语文感知，它还能够激发学生内心对美好事物的向往。当前的语文教材与传统的教材不同，它更适合学生进行朗读。学生能够在朗读初中语文教材的同时，加深对语言美的感悟，学生在丰富朗读的过程中，能够积累更多优美的词句，这些优美的词句能够用于平时的写作以及语言表述中，极大地提高了学生的语文水平。而学生通过大声地朗读教材、声情并茂地朗读教材，也能够提高学生的自信心，培养学生对语文学习的兴趣以及开发学生的思维能力等等。由此可见，朗读教学对提高初中语文的教学水平起着至关重要的作用。

三、提高朗读教学的方法

（一）通过创设情境来提高学生的朗读水平

在不同的环境下进行朗读，效果也明显存在着差异。在一个氛围佳、角色分工明确的环境下进行朗读，学生能够更快地进入朗读情境，也能够更加容易与作者产生共鸣。例如，教师在讲解八年级下册《孔乙己》这篇文章时，就可以创设一个类似的情境，给学生分配不同的朗读角色，帮助学生进行表演。通过情境的创设，不仅能够提高学生的朗读兴趣，还能够加深学生对文章的理解，是一件一举两得的做法。而创设情境除了分角色进行表演之外，还包括音频、视频等多媒体的使用，挂图、小道具的使用等等。

（二）教会学生朗读技巧，提高学生的朗读水平

“鱼”与“渔”的例子普遍使用于现代的教学之中，而我们也应该教会学生最基本的朗读技巧，帮助学生自我摸索朗读情感的变化。当然，要帮助学生掌握朗读技巧，首先就要对学生进行教材的范读，范读可以是教师自行进行朗读，也可以利用音频进行示范性朗读。在范读的过程中，逐渐将朗读的基本技巧传授给学生，帮助学生从起初的模仿，逐渐转变为自我朗读，从而提高朗读水平。

（三）通过多媒体教学提升学生的朗读感悟

当前学生的朗读缺乏一定的情感，而学生却执迷于音乐。教师可以利用学生这一特点，将朗读教学与多媒体教学相结合，通过媒体教学来唤醒学生在朗读时的情感，从而提高学生的朗读感悟。

（四）通过科学的评价来提高学生的朗读水平

一个科学有效的评价机制对提高学生的朗读水平起到十分重要的作用，如果教师对所有朗读的评价都是一样的，那样学生便不会积极主动地进行朗读了。所以，教师要根据学生的实际朗读情况，给予科学有效的评价，切实使得学生在评价中得以提高。学生不断地进行朗读，教师不断地进行评价，在这样的操作中提高学生的朗读水平。

（五）教师要加强自身的朗读水平

教师朗读水平的高低直接影响着学生的朗读热情，因此，教师要不断加强自身的朗读素养。只有教师能够在学生面前声情并茂地进行朗读，才能够激发学生的朗读热情，学生才会更愿意向老师学习朗读的技巧，从而提高自身的朗读水平。

四、结语

朗读教学的缺失影响当代青年的养成，阻碍文学美的传播。因此，我们要正视当前朗读教学的现状，明白朗读教学在初中语文教学中的重要性，最后通过切实有效的措施来提高当前的朗读教学。

初中教育随笔8

《音乐新课程标准》纲要曾明确指出：“教师在教学过程中，应与学生积极互动，共同发展。同时注重学生的独立性和自主性的培养，并提倡在实践中学习。”也就是说要以学生为本，改变过去在音乐教学中以教师、课堂、书本为主体的方式，取而代之以学生的生活经验、兴趣、能力和需要为出发点，为学生提供更广阔的学习空间和学习天地。

在教学过程中，教师要紧紧抓住“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践”这一基本理念，课堂教学总体设计贴近生活、贴近社会、贴近自然.密切围绕与学生生活相贴近的教学方法，去唤起学生的求知欲，从而达到自主学习的目的。

例如在学习第二单元《春天来了》一课。如果让学生坐在教室里尽情地描绘春天的美景，那会是多么单调，多么枯燥，更谈不上美的体验。于是，将学生领到了教室外面的操场上，这里，美丽的迎春花、桃花映入眼帘，它们竞相开放着，鲜艳的色彩激活了孩子们的内心情感，他们高兴的跳着、叫着，还有翠绿的`小草，飞舞的小鸟都在陪伴着他们……一切一切。孩子们融合在了大自然中，而这种体验是多么的深刻，多么的美好，他们再唱《小雨沙沙沙》，再次聆听《春天交响曲》更加激发了孩子们内心对音乐深刻的感受。

所以，带孩子们走进大自然，给他们最直接、最强烈的感官刺激，会使他们充满了对大自然、对生活更深的情感，同时在音乐这种潜移默化的渲染中，陶冶了性情，增长了知识。

音乐是培养儿童高尚情操，开启智慧的重要途径。自古以来的教育就离不开音乐，也许它的作用并不太明显，但是它能起到潜移默化的作用，而且为孩子们今后的成长打下良好的基础。

在把孩子置于“小皇帝”的今天，人人都在为他们创造条件，一切以孩子为中心的思想，导致他们养成了以我为尊，目中无人的不良情感。所以，在教授歌曲《小胖胖》时，尤其注重思想教育及情感渗透。

首先在学生倾听歌曲、理解歌词的基础上，感受小胖胖的前后行为变化，并且通过讨论分析的方式，引导学生对小胖胖的行为进行正确的分析判断，从而自然地加入情感渗透。这一环节，克服了以往单纯说教的方式，采用学生归纳总结，突出以学生为主体，调动学生的学习意识，这样更容易被学生吸收、消化、理解，而且会收到事半功倍的效果。

此外，为了强化学生的情感体验。创设了一个表演环节，鼓励学生根据自己的生活经历，分别到台前扮演奶奶、叔叔和小胖胖三个不同角色，之后按照歌词内容自由创编故事情境及动作进行表演。学生表现出了极高的热情，课堂的学习气氛达到了高潮，这样学生的学习积极性被充分调动起来，不仅有助于歌曲的深度理解与掌握，对培养学生的表现力、创编能力也起到了相当大的促进作用，同时又使他们的思想更进一步，使得那些有不良习气的学生明白了应该学习小胖胖哪些行为，通过小胖胖寻找自身的不足，从而加以改正与克服。

所以说音乐在孩子的成长阶段起到至关重要的作用。

初中教育随笔9

在几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，冲动发脾气;二是怕马马虎虎，工作不仔细;三怕中途放弃，对学生置之不理。

一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心，自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教育条件，本人努力的程度以及身心状况的不一样，造成了学生之间的差异。班主任教师应当看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自我的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子，发脾气。

二是怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道："每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。"教师所应对的不是一个或几个“世界”。所以，教师需要做很多深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。所以，教师的.心要比妈妈的心还细才行。

三是怕中途放弃，对学生置之不理。在教师对特殊学生的转变过程中，如果学生的提高不明显，教师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮忙教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点提高的学生再次退步，而使教师以前的努力功亏一篑。

班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，仅有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自我的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。

初中教育随笔10

教书育人用心去做

作为一名入职近一年的语文教师，虽然时间不长，但感触良多，化为最朴实的一句就是：教书育人、用心去做。入职初期的新鲜感是会很快过去的，随之而来的是重重压力，如何处理好工作、学习和生活一起它们之间的关系非常重要，其决定了人生这个阶段的质量，我找到的解决问题的钥匙就是“用心”。

用心对待教书育人这份事业。教育是一份爱的事业。教育不同于一般的职业，这是一份需要投入爱的事业，因其教育对象是孩子、是成长中的人，所以需要为人师者对教育事业、对学生的一片爱心。这不是在唱高调，而是我的深切感受，这份爱心体现在教学的各个方面：在课堂传授知识的时候，教师充满感情与平铺直叙的不同讲述会带来截然不同的接受效果；在备课的时候，教师的爱心体现在对学生学情的`用心分析上，以做好新旧知识的衔接；在课后，教师的爱心不仅体现在对学生作业的认真批改，更体现在对学习习惯的关心，等等。也许正是基于这样的教育理念，那些经验丰富的老教师会无私地传授给徒弟自己宝贵的教学经验，如我的师傅廖艳琼老师，面对学校安排的这份“结对子”工作，她欣然接受，并无私教导，小到课文字句分析，大到教学理念，我都从中受益匪浅，而这种无形中传达给我的这种充满爱心的教育理念最为宝贵，因为，教育之路漫漫，要使工作的激情之树常青，就要内心饱含深爱，才能克服职业倦怠、在这条路上越走越远、越走越精彩。

用心对待教学工作很多细节。教学工作需要有精益求精的态度对待各个教学

环节：备课、教学、课后反思、作业批改等等，单是备课一环就有很多细节要琢磨，作为新教师，我在文本研读方面注重细节，如分析学生情况以更好地以生为本进行教学。另外，落实基础不放松，我们强调提升学生的人文素养，但这决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文课堂不能减少听说读写基础知识的落实和基本技能的训练，否则其他的一切活动都将成会空中楼阁。在具体教学中可以采取的具体措施如：听默写、课前预习、课前背诵、教学中帮助学生理解性记忆、个别提醒、反复强调等方法。针对不同班级的学生特点，教师也应该对基础薄弱的学生特别关注、持续关注、不断巩固落实。对他们的辅导，仅仅顾及个别还不够，还要扩大辅导面。仅仅掌握初中生的普遍心理特点、学习态度还不够，还要针对初一阶段学生的学习和心理特点，有针对性地辅导。

用心对待师生关系这条纽带。学生的发展是教学的最终目的，自认为再优质的课堂仍需要学生的接受情况去检验。所以，对学生的了解应该由浅入深，了解他们的性格、习惯、优缺点、长短处，以配合教学工作，使得课堂教学、作业布置、知识落实、问题分析、习惯养成等方面都具有针对性和层次性。而了解学生并不能简单理解为问卷调查，而应该致力于拉近师生的心理距离，这个是促进学生发展的感情基石。钱理群教授在《语文教育门外谈》中强调：我们应该在语文教学中贯穿人文精神，能够给予学生思想的指引、人生的启迪、情感的熏陶和美的感染，使学生养成独立思考、真诚表达的习惯。

用心对待自身成长关键阶段。作为一名新教师，回首不到一年的成长之路，收获之多令自己不胜感慨，那些关于教学理念、教学思路与方法的认识，除了自己的思考，还离不开学校的关怀，同事的帮助，家人的支持，比如学校安排多次外出学习机会、有师傅的指导、有领导和同事的关心，有学生家长期待的目光，有家人默默的支持，这些都是我前进的动力，在此，再次表示衷心感谢！我会继续努力，用心对待自身成长关键阶段！

踏实用心便可以平心静气，这也是教育工作者的内心修炼。因为教育教学不是一朝一夕见成效的事，在教育方法的摸索过程中、在教育理念的逐渐形成中，在教育智慧的慢慢积累中，平心静气的心态有助于教育教学的持续进步和教师的持续发展。教育教学并不局限于课本，能够善于发现和运用教育资源需要一颗审美的心，因为教育离不开真善美的熏陶，需要师生之间的心灵沟通，用心交流。平心静气，教育才会到达更高的境界。总之，还是那句朴实的话：教书育人、用心去做！

初中教育随笔11

长期以来，我一直为开好班会课做着积极的准备，虽然有时候效果还是不够好。我认为，班会课是班主任加强班级管理、实施素质教育的重要抓手。

班会课是由班主任指导的、着眼于学生综合素质的提高且具有丰富的教育教学内容的课。在实际工作中，有些老师却常以“让学生自主”为借口，没有很好地发挥班主任的指导作用；有些老师以“尊重学生”为托词，对学生争执、困惑的问题缺乏积极、有效的引导。班主任与学生事先的精心策划、对问题的预设、对结构的考虑，保证了班级活动的有效性。在指导学生开展活动时应拥有更重要的话语权，应更好的发挥自己的指导作用。

班会课着眼于学生综合素质的提高。它不仅要着眼于德育目标，还要着眼于学生综合素质的提高。班主任在建班育人的过程中，应鼓励指导学生在班会课中学习、提高。比如思想政治素质、道德素质、文化素质、身心素质、审美素质、技能素质等。关键是要开展针对性的班级活动。

在班级活动中加强集体建设。要建设班集体，经常开展班级活动是一项重要的举措。我们要根据班集体建设的近期、中期和长期的目标，开展相应的班级活动。在活动中，同学们能不断地明确班级共同的奋斗目标并逐渐实现它。每开展一次活动，就是一次向班级奋斗目标的迈进；每成功的`开展一次活动，就能增强班集体的凝聚力。许多专家认为，今天的成功=15%知识+85%人际关系。而班级活动恰恰可以不断促进班级内部的人际交流。

作为一名德育工作者，在教育改革的今天要做的事很多，作为一名刚刚上任的年轻班主任，一项重要的任务就是切实上好班会课，让成功的班会课直击学生的心灵，促进学生的健康成长。

初中教育随笔12

一、学生探究能力的培养

1、树立探究意识，积极正确引导

探究并不是盲目探究，而是有目的有计划性的探究、在教学实践中，培养学生的探究能力首先要引导学生树立正确的探究意识，为学生设立一个问题情境，让学生从中分析探究，寻找探究对象并深入思考提出解决方案，从而达到提高锻炼学生探究能力的目的例如在人教版初中数学教材中，有关于“圆”的教学内容，主要是通过讲解点与圆、圆与直线之间的位置关系，从而进一步引入关于圆与多边形、如何利用圆计算弧长和扇形面积、圆周率等概念、课本内容无形和教师有形的引导，潜移默化间激发学生的自主探究能力、在初中数学中探究能力十分重要，运用得也非常普遍、教师要深刻认识到这一点，对于基础知识细讲深讲，保证学生能够充分理解，对探究知识则粗讲，以学生探究为主，教师只起引导作用、

2、坚持多元理念，实现因材施教

作为一个独立的个体，学生与学生之间是存在着个体差异性的，因此在实际教学过程中，教师要客观公正地看待每一个学生，不单方面注重成绩，而是看重学生的能力、在这点上，可以针对学生个人情况“因材施教”、例如在勾股定理的学习上，对于自身学习能力比较差的学生而言，教师要适当砍掉一部分较为生涩的`内容，要求学生从基础抓起，反复套用基础知识;而对于部分自身学习能力比较强的学生而言，要适当引入课外知识，让学生不断探究学习、

3、激发学习兴趣逐渐深入学习

激发学生的学习兴趣是不断开展学习活动，提高学习效率的最佳方式，只有保证学生在课堂上的注意力高度集中，才能够让学生对于知识有所了解，从而产生探究心理、这就需要教师在课前做好充分的准备，在课堂上调动学生的积极性，课后做好教学和课后活动之间的过渡、以人教版初中数学教材中“轴对称”教学内容为例、教师在课前要收集很多不同种类的轴对称图形，以便让学生能够充分了解到轴对称这个较为抽象的概念、知识是需要加以运用的，因此，当学生对轴对称这一概念有所理解后，将这一概念引入生活中去，让学生自己去领会什么是“轴对称”、在这个过程中，激发学生的学习兴趣，加深学生对于知识的印象，一举两得、

4、提出课后反思养成良好习惯

只有反思才能进步，古语有云“吾日三省吾身”，通过不断的反思，才能发现在实际教学过程中，出现的缺漏和错误，适当地进行修改，并及时地进行创新，保证教学方式能够与时俱进，在反思中进步，在进步中升华、这里提出的反思，不仅仅是教师对于自身教学方式的反思，还包括学生对于自己学习过程的反思，反思今天所学的内容中哪些还没有掌握，哪些需要再做进一步的探究，在哪些方面还做得不够好、但是基于初中生处在一个特殊的年龄阶段，教师要适当地给予提示，让学生学会反思、在学完了勾股定理之后，我们可以为学生布置以下课下研究：(1)通过各种方式来整理收集验证勾股定理的方式方法，并鼓励学生通过拼图的形式来探究其特点;(2)由x2+y2=z2存在整数解(3、4、5;5、12、13;…)，你能猜想xn+yn=zn(n>2的整数)是否存在整数解呢?通过一系列数学活动的开展，为学生研究数学提供了更多的机会和资源、

5、利用合作学习提升探究能力

合作学习是对学习知识进一步探究的基础，只有通过相互合作、讨论，才能在同学之间获取更多的知识和思维方式，从而进一步激发探究心理，实现探究能力的训练和提升、小组合作中能够培养学生的合作意识和团队协调能力，但是，固定的小组合作模式不利于学生之间能力的培养，因此，在实际教学过程中，教师要注意小组的分配和成员的选择，可以结合在日常学习中的观察结论，将个性鲜明的学生分到一个组，激烈的思想碰撞往往能够生出美丽的学术火花;或者将学习能力较差和较强的学生分到一个组，先进带动后进，促进学生共同进步;或者采用抽签的方式，随机安排组员，让学生不断更换小组成员，锻炼学生的交际能力和合作能力，而且，常常与不同的组员合作，更有利于探究精神的进一步开发、在这里我们同样以人教版初中数学教材为例，以“三角形”的章节内容为例，三角形的学习为之后勾股定理的学习做了铺垫，因此，“三角形”这章的内容属于基础内容，需要学生认真掌握、但是由于个体差异和课堂时间的有限性，教师不可能做到对每个学生的掌握程度有充分了解，这就需要组员的帮助、通过小组成员对于三角形的探究来加深自己的学习，从而弥补课堂的缺漏，争取赶上整个课堂进度、通过这个过程辅导的学生可以进一步对知识加深理解，而学生则可以解决自己的遗留问题更好地学习、

二、结语

初中数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科，对于培养学生的探究能力有很大帮助，加上新课程教学改革的不断推进，新教学理念的提出，给学生探究能力的培养提供了一个良好的环境、教师要从教学内容入手，运用小组合作的教学方式，采用多元化的教学理念，帮助学生树立正确的探究意识，激发学生的学习兴趣，引导学生在课后自我反思，实现探究能力的培养和锻炼、与此同时，要注意不断完善教学评价体系，让学生能得到客观公正的评价，在未来的创新学习过程中遇到挫折迎难而上，积极进取，最终成为一个全面发展，综合素质较高的国家栋梁。

初中教育随笔13

一句话的力量

那是五年级的时候所发生的事情了。

那也是一个炎热的夏天，是本周的写作课。我给大家布置了一篇作文，以“夏天”为主题，写一篇作文。大家有的在低头默默地沉思，有的在聚精会神地写提纲，有的在小声的在探讨，也有的……下课了，我收作文簿时发现张小刚（化名）的依然是“干干净净”。我问他为什么不写，他说他讨厌夏天。我就十分诧异。于是，我把他叫到了办公室。

他告诉我，因为自己在上小学二年级的时候，也是一个非常炎热的夏天，他却成了全班同学的笑柄！因为那年的夏天特热然而自己有特胖最怕炎热了，所以自己就一直喝水。于是就喝许多水。其结果可想而知了。他尿了裤子！全班同学前俯后仰指着他哄堂大笑；他的脸蛋胀得通红通红的，他不敢抬头看同学，就这样他苦苦地做了一节课，也就这样穿着湿漉漉的裤子哭着跑回了家。从那以后，他就恨透了夏天。所以，那篇作文没有写。他交上去了一本“洁白无瑕”的作文本。可是，自己就不明白语文老师为什么年年让我们写有关“夏天”的文章？

我听了他的难过的故事以后，立即心平气和对他说：“你不要因为一件小事而再去怨恨任何一个人，要不然的话你会很后悔的;它并没有惹你，只是你自己的做法不对，不要再去怨恨他人，因为问题往往都出现在自己的身上，要学会自我检讨、自我反省。这样，生活会从另一面给你新的开始。

“你改变不了事实，但你可以改变自己的态度。也许，是因为还没有找到真正的`梦想，待到重新回头看时，觉得很多事情都云淡风轻了；你改变不了过去，但你可以改变现在。过去的就让它过去，会在未来走的更加好。因为抛弃了不必要的思想包袱，生活才会更美好！人生如此短暂而美好，又有什么理由，不去好好的生活呢！有太多的事情要你去做，有很重要的人等着你去珍惜！不要回头看，前面的世界才更精彩。”

就因为班主任的一句话，我让自己的学生走出孤独，不再孤僻，开始了一个新的生活。这个昨天的故事，已经表明了我们班主任不仅仅是学生学海中遨游的一叶小舟的指针，而且更是我们帮助学生打开他们心结的一把必不可少的金钥匙。

初中教育随笔14

孙明霞老师曾说：课堂就是与孩子的约会。把微笑带进课堂，生动幽默进课堂。利用合适的办法提高学生注意力，适时的玩笑更可提神，营造气氛。对于上课睡觉的现象，开学第一课有严格的要求，但偶尔也有打盹的，不集中注意的现象，此时我会突然停顿，或干脆停止一分钟讲课，条件是一分钟后不得再有走神的，顺便也让刚才溜号的学生看看黑板上的板书，再次理清思路后，上课的效果就好了许多。有时，我会把与生物知识相关联的成语、谚语、歇后语展示给学生，如“大树底下好乘凉”、“笋有多大，竹有多粗”、“树不怕空心，就怕剥皮”、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐 ”，这些不仅使学生一下胃口大开，气氛异常活跃，课后学生还有反复的哼唱，轻松掌握知识。

把竞争带进课堂，特别的爱给“差生”。生物可以成为每一个学生的优势学科，有一门优势学科，可以让“差生”看到希望。在他们身上狠下一番功夫，鼓励好点的要领先，差的不要相信这就是自己的水平，下次我也会成为更好的`!让他们心中憋足了一口气，每次都会有一进步。

兴趣是最好的老师，需要我们教师正确引导和培养与呵护，让学生在学习中找到更多的乐趣，在乐趣中找到自我，一定能事半功倍!

依据学校“五高理想”课程标准，结合新版初中生物学思想，在实际教学中，我注重启迪学生的创新意识，培养学生的创新能力，鼓励学生创造性地学习，努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等的课堂气氛。初中生物学课程标准和实验教材就尽可能精简课堂讲授时间，为学生创造更多的自学、观察、思考、表达、交流、表现的机会，为学生的创新活动提供更多的时空。例如“种子萌芽需要的外界条件”一节的教学，通过依据生活经验分组表述菜豆种子萌发的条件，再通过视频分组讲出由学生自己归纳的关于种子萌发需要的外界条件：水分、空气、温度。通过探究实验的教学，充分发挥了学生的观察能力，给学生表现的机会，学生既学习了知识，又激发了学生的学习兴趣。

生物学教学要求提倡和积极实践启发式、讨论式、研究式教学，使生物学课堂生动活泼起来。要求我们精心组织，注重知识发生过程的分析，把握知识系统内部的关联和转化，促进知识、技能、思维的迁移，充分发挥学生在学习中的主体作用，就能调动学生的学习积极性、主动性和创造性，有利于学生创新意识和创新能力的培养。同时注重对学生的个别辅导，使每个学生都真正地成为学习的主人，促进他们的个性发展。

初中教育随笔15

数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数 学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社会的发展中有着十分重要的作 用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而 存在的。

“数学是一切科学之母” ，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要 掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本 目的，就是要全面提高学生的“数学素养” ，增强学生的数学观念。我在长期的 初中数学教学中形成了自己独特的教学模式， 并且深受广大学生的喜爱， 在这里， 我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。

一、让生活走进数学课堂

初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开始由“算数”向 真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程” 转变， 难以接受具体思维向抽象思维的转变。

因此， 他们就会觉得数学 “很难学” 、 “不知所云” ，进而发展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。

单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是， “数学源于生活” ，在课堂教学过程 中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的形成过程，“化简”书本知识， 把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一 起，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会 产生学习好数学的兴趣。

二、精心备课，抓住重点

教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。要给自己制定详细的教 学进度计划，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教 学计划循序渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知 识点的讲解过于冗长， 导致有些知识点讲解过于匆忙， 学生不能掌握的情况发生。

在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思考如何 更好地给学生上好课，相关的知识点应该如何讲解才能让学生易于掌握，如何活 跃课堂气氛，让学生能够在轻松快乐的氛围中学习等等。

另外， 要区分哪些是重点， 哪些是次要的， 在上课时突出重点。

一堂课下来， 有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重点内容，全部一起带过，学生往 往没有头绪，不知道这节课老师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主 次有序，要突出重点，让学生知道这节课老师主要是要讲哪个知识点，而不能本 末倒置。在讲重点知识点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和 肢体语言相配合，进行详细地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环 出现问题，直接影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，必须让学生把重 要的知识点让学生点弄懂、吃透。

三、引导学生培养自学能力

自学能力的培养是提高教学质量的`关键。自学能力的培养首先应从阅读开 始， 尤其是初一学生阅读能力较差， 没有良好的阅读习惯， 教师必须从示范做起， 对课文内容逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字 眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题，让 学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在学生有一定能力之后，根据学 生的接受程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向 深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流、相互 交流、 相互启发， 促进学生再次阅读寻找答案。

平时， 在培养学生的自学能力时， 采取提前布置作业的形式， 然后在学生交来的作业中寻找出普遍存在的问题和普 遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学 效果。同时，要引导学生积极主动参与教学过程，培养学生的主体意识，让学生 在数学课堂上通过动脑、动手、动口参与形成一定的自学能力和数学思维。

四、加强学生反思能力的培养

在完成一段时期的学习， 我总强调要学生抽些时间回顾近段时间学了那学内 容内容， 知识点之间有哪些规律和联系， 自己在回顾的时候是否有新的启示等等。

及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作业中也要认真反思， 尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己的 成功之处和不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。