婴儿是有能力学习计算的(通用)
教育!小心“5+2=0”
不良生活习惯
案例:在幼儿园里,一个宝宝在所有的苹果中挑了一个最大最好的,老师要她把苹果给别的宝宝时,她说:“昨天妈妈说,最好的给我。”
点评:“三岁看大,七岁看老。”是中国的一句老话,它蕴涵着一个深刻而往往被年轻父母们忽视的问题———幼儿阶段是良好行为习惯形成的重要过渡期,它将跟随影响孩子的一生。
在孩子生活的早期阶段,固有认识和行为习惯比较少,因此要培养孩子建立新的、正确的认识和行为习惯就比较容易。父母的榜样作用,在孩子的成长过程中起着不可忽视的作用。
不适的教育观念
案例:尽量让孩子多学一些特长,开始不喜欢,慢慢地培养兴趣,也许能练成“星”级人物。如果现在由着他的性子,什么都不学,将来会缺少竞争力。
点评:“要以发展的眼光看问题”这个哲学观点用在幼儿教育上同样适用。目前幼儿园对幼儿的教育奠基功能定位于长远效应和潜在效应,着眼于孩子的可持续发展。
幼儿时期最有效的学习是通过游戏增长幼儿的智慧开发智力,幼儿园会筛选一些游戏针对幼儿的人格、智力、性格等进行专业培育,这些游戏在成人眼里看似简单,没有太大的意义,然而却对孩子身心的全面健康发展有着不可估量的作用。当然,这需要在若干年以后才能体现出来,如果父母追求眼前的小学成绩而急功近利对孩子进行“超前教育”,会直接影响孩子的长远发展。适当的特长培养对孩子的成长是有益的,但是,如果已经达到让孩子厌恶甚至憎恨的程度,那么将失去其本来的意义。
不当教育方法
案例:父母工作忙,对孩子实施“放任式”管理,不出大乱子就行。或对孩子的行为严格约束,有时一天要对孩子说几百个“不”字。
点评:父母的教育方法不得当是因为父母缺乏对育儿知识的认知。当父母发现孩子身上有问题的时候,首先要考虑,这个问题是不是自己带给他的。对于孩子的某些不良行为,父母可通过对孩子施加不愉快的非语言刺激,来减少和控制孩子不良行为的频率,比如目光注视(以冷峻的目光较长时间地注视孩子)、距离控制(逼近或远离孩子)、轻微的惩罚(拿走孩子喜爱的物品),这样会使孩子对自己的错误行为产生内疚和羞愧,从而减少和消除不良行为发生的次数。
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