共同探索把握学习最佳时机
“老师,我的肚子里能长苹果吗?”刚下了课,琦琦就急急忙忙跑过来问我,她的小脸涨得通红。我很纳闷,怎么肚子里会长苹果呢?我揽过琦琦轻轻地问:“别着急,慢慢地说,到底是怎么回事?”“因为我刚才吃苹果的时候不小心把苹果的种子吃到肚子里去了,怡怡说苹果的种子会在我肚子里发芽,长成一棵小苹果树。”听完她的话我笑了,就问她:“你说能长苹果吗?”她说:“我也不知道。”“那好吧,我们就和小朋友一起讨论一下这个问题好吗?”她点点头。
于是,我召集全班的小朋友坐好,把刚才的事情说了出来。刚说完,孩子们就七嘴八舌地议论开了。珊珊说:“肚子里能长苹果,因为肚子里有水,苹果的种子就会发芽。”曾宇阳接着说:“肚子里不能长苹果,因为肚子里没有阳光。”就这样围绕能长和不能长的问题全班小朋友分成了两大派,两派争得面红耳赤。
这时候,我看时机已到,就示意大家安静下来听我说:“小朋友,我记得前几天我们刚学了一个《小桃仁》的故事,故事里的小桃仁变成了一棵漂亮的小桃树,可是他必须具备三个条件才能变成小桃树,谁还能记得是哪三个条件?”全班小朋友齐声回答:“阳光、空气、水。”“那么,苹果的种子吃到肚子里到底能不能长苹果呢?”孩子们齐声说:“不能。”就这样,这个问题迎刃而解了,琦琦也放心了,高高兴兴地回到座位上。
当幼儿提出不可能或不符合现实的问题时,教师不要急于回答,首先聆听一下幼儿的解释,因为幼儿的年龄特点,他们对事物的认识有时会有些童话般的幻想,有时也是比较客观的。作为教师我们应尊重并相信孩子,我们应理解主动学习对幼儿发展的意义和策略,根据情况做出相应的回答。若不能回答时,应与幼儿平等地做一个真正的探索者,一起寻找答案,以免错过主动探索学习的最佳时机。
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