初三学生谈恋爱了家长怎么办

少干涉、多倾听、引导孩子处理理性与冲动的关系、要尽早培养孩子的恋爱观。

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1、少干涉、多倾听

父母不要像侦查员一样去侦察孩子是否有恋爱的迹象，去干涉孩子。其实很多青少年，他其实不是在恋爱上费工夫，而是在如何不要被父母发现上费功夫。

当孩子在如何躲开父母上占用了很多的大脑资源和心理资源时，他大脑的自控力就会不足，反倒使得他后面没有办法控制自己的行为，耽误了学习。

所以父母在这个问题上不要过于干涉，而是要多倾听。

2、引导孩子处理理性与冲动的关系

青春期正是培养理性的时候，这时孩子需要学会如何去面对自己感性的冲动，面对荷尔蒙带来的内心对异性的悸动。

这个时候家长要让孩子自己知道有这些冲动很正常，而青春期正是自己内心意志力成长的时候，他要观察和琢磨自己怎么能够一点点地学会与自己内心的冲动为伴。

而且这个时候孩子还需要分清一点的是，当他因为异性内心冲动的`时候，他没法安心下来学习，这个没法安心的力量到底是什么？只是激情带来的冲动，还是里面夹杂着对学习本身的逃避。

3、要尽早培养孩子的恋爱观

孩子进入到青春期之前就要引导他去琢磨等他长大后要恋爱，他渴望一个什么样的恋爱，两个人之间是什么样的关系？两人被彼此的什么方面所吸引？什么样的人在他心中是优秀的人，会让他心生向往？

所以，在青春期之前，父母就在孩子的心中播下一颗种子，让孩子对异性的优秀和吸引力有自己的想法。

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早恋了怎么处理

一、应理性地看待孩子的早恋问题。

理解孩子在青春期的情窦初开，不要在发现孩子早恋的时候对其破口大骂，把孩子推到更加叛逆的深渊。

二、努力成为孩子的朋友。

父母应该抽空多陪孩子，让他们信任你。

信任在了，那么如果孩子有什么感情问题想不明白的，他们也乐意并主动跟你说。

三、告诉孩子对异性产生爱慕之情是正常的事，但要正确地处理。

让孩子知道，喜欢跟某个异性在一起是很正常的'，不仅仅是她才会这样。

同时，男女交往应该保持适当的距离，一个洁身自爱的人才会赢得别人的尊重。

四、告知孩子早恋的危害。

也许简单地劝说不一定奏效，那么不如站在孩子的角度，跟孩子说：

如果现在因为早恋问题影响了各自的学习成绩，到时候不仅感情没了，未来也会没了。这样得不偿失，多不值得呀！

而且学习的时间就那几年，而以后有大把恋爱的时间。

与其现在为了恋爱去荒废学业，最后来相互指责；不如你们现在一起学习一起成长进步，长大了自然就有时间谈恋爱。

这里面哪个轻哪个重，（爸爸妈妈）相信你分得清，还不如先把学习搞好了，你说是吗？

与其强硬的跟孩子说不能早恋，还不如让孩子认识到早恋不仅影响自己的学习和未来，也会影响到对方的学习和未来。

通过换位思考，告诉孩子目前最重要的是学习。

当家长们听到孩子早恋的消息，第一反应就是愤怒，然后就开始对孩子的斥责。其实，孩子早恋并不是什么大事，这是孩子成长发育会经历的，家长们应该正视这个问题，采取恰当的措施。

青少年都有叛逆期，家长们发现孩子早恋，最好不要采取强硬的措施，否则引发孩子的叛逆因子，很容易做出过激的事情来。对于孩子早恋，家长们要给孩子正确的引导，让孩子正确看待早恋问题。同时，多鼓励孩子参加集体活动，让孩子自己制定目标，将更多的精力集中在学习上。

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1、搜集学习信息，帮助孩子选择学校

孩子在初三的时候会忙于各科学习，家长们要对最新的中考形势进行关注和了解，掌握最新的中考信息变化。四五月份，很多学校会举办招生咨询会，家长可以根据自身需要决定是否参加。

同时要注意搜集心仪学校的资料，了解各大高中学校的情况，分析是否适合孩子。要了解中考的整体流程，帮助孩子解决中考志愿后顾之忧。

2、找出薄弱环节

每个初三学生的学习基础不同，也难免会存在学科不均衡的情况。家长要帮助孩子找出学习中存在的问题，和孩子一起分析哪些科目有多大的提升空间，确立合理的目标并制定相应的计划。

同时，在制定相关计划的时候，既要有总体计划，又要分阶段进行小的计划。计划要根据孩子的实际情况来制定，不能超出孩子的实际能力。在执行计划的过程中要根据具体情况适时地进行调整。

3、营造良好的学习氛围

初三家长要在家中营造良好的.学习环境，帮助孩子养成良好的学习习惯。好的学习习惯对初三学生的学习很有帮助，能够有效地帮助孩子提高学习效率。

学习习惯需要一定的时间进行实践和巩固，家长要督促孩子学习习惯的培养。比如按时做作业的习惯，专注阅读的习惯等等，良好的学习习惯具有互通性，适用于所有年龄阶段的孩子。

除了学习习惯，还要帮助孩子找对学习方法。学习方法没有固定的好坏，适合孩子的方法才是最好的学习方法。

初三学生的心理特征

1、孩子心智逐渐成熟

初三孩子的生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发展。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式，以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。

由于初中生心智逐渐成熟，但是孩子仍然是孩子，所以，初三学生会表现出种种心理冲突和矛盾，心理特征具有明显的不平衡性。

2、自我评价能力提高

孩子上初三之后，他们不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在，而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在，进入到一个“自我发现”的新时期。

3、自尊心增强

初三阶段的孩子，渴望得到理解宽容。追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是初三学习的典型特征。他们害怕教师指责嘲笑他们的幼稚和冲动，反感教师居高临下的训斥与批评。