心理因素影响孩子学习成绩
常常有家长抱怨:“我家孩子挺聪明的,可学习成绩就是上不去。”
“出去玩的话,他点子很多,可叫他坐下来看书,却坚持不了几分钟。我们愁也愁死了。”
高智力,对学习是件好事。可是,聪明的孩子不一定学习成绩优秀。如何让孩子把聪明用到学习上去?余杭区瓶窑一小夏雪芳老师对一例学习困难学生的心理辅导和治疗,也许能给家长和老师一点启示。
高智力的男孩,数学经常不及格
小雷(化名)今年13岁,读小学六年级。
小雷善与人交际、健谈、活泼开朗。对一切吸引他注意的东西,会做出生动的、兴致勃勃的反应,从小爱看动画片,爱看课外书,知识面比较广,语言表达流畅且具有感染力。从小活动性强,行动敏捷,精力充沛,下课喜欢跟同学追闹,但上课注意力不集中,多动,爱做小动作。
经心理测验,小雷的标准瑞文推理测验得了55分,为一级,高智力水平。
小学一年级开始到现在,小雷课堂上只能安静听课几分钟。但在看自己喜欢的电视节目、打游戏机和体育比赛以及主持班级活动时,注意集中、精力充沛、情绪高昂。学习成绩忽上忽下,偏科,英语可达95分以上,语文85分左右,数学、科学成绩较差,平时成绩大多在5~7分左右。有时很难的数学题也能做出来,可一些简单的问题却常常出错,数学考试经常不及格。
这样的孩子会不会是多动症呢?家长曾给小雷做过CT、脑电图等神经系统的,均无异常。
家长认为小雷故意调皮,用逼迫他多做作业的方法加以惩罚。平时每日5道题,假日每日1道题。但这没起到多大效果。因平时不注意听课,小雷上学期期末考试成绩很不理想。
从社会和心理两个原因入手
夏雪芳老师接受过心理健康教师A证培训和国家二级心理咨询师培训,其间学到了不少心理辅导和咨询技术。她根据孩子及其父母了解到的信息,对小雷进行了评估和分析。
按照心理正常与心理异常区分的三原则,小雷的问题不属于精神,其人格特征相对稳定。心理问题的产生,主要有两方面原因。
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